《幸福理想宗教》里面有這樣一句話：“沒有對個人生活的熱情關(guān)切，沒有對學(xué)生精神生活的深思熟慮、細致入微和知輕知重的洞察力，也就沒有真正的教育?！?/p>
人活著要有一種精神，三年高中的教與學(xué)，僅僅是實現(xiàn)理想的一種短暫的經(jīng)歷，但這種“短暫”卻與生命的長遠息息相關(guān)。所以，你不要淡漠了高中的這三年。作為教師，舍棄一些可有可無的花架子，在教育實踐中找到一條務(wù)本求實的路子，勇敢地走下去；作為學(xué)生，珍惜一切可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)機會，在努力拼搏中拼出一條人生精彩的路子。高中階段是人生非常重要的階段，因為在一個人成長的轉(zhuǎn)型期，高中三年是你一生當中最后一次有機會在班主任、老師每天地陪伴下接受教育。這可能也是一個人成長過程中將大量的精力投入到學(xué)習(xí)中的重要階段。高中這三年，也是一個人的才智和心靈微妙的轉(zhuǎn)型期。
作為一名人民教師，在教育教學(xué)的歲月里，我也有自己的教育理想，就是培養(yǎng)和陪伴我的學(xué)生，讓他們在高中這個階段不要留下太多的遺憾，努力的做一個同學(xué)們信得過、靠得住的好老師。
我告訴我的學(xué)生，你的心靈是美好的，你的生活就是燦爛的。一切美好的愿望都在于自己追求美好生活的那種心境。一個苦悶的人，人生豈會精彩。正像王華老師說的那樣：“一個沒有遠大理想和崇高生活目標的人，就像一只沒有翅膀的鳥，一臺沒有馬達的機器，一盞沒有鎢絲的燈泡?！泵篮玫睦硐霑е粋€人不斷地奔跑，哪怕是絆倒了，也會很快地爬起來繼續(xù)向前跑，因為，夢想就在前方。
高三第一學(xué)期開學(xué)的時候，我和幾位同學(xué)坐下來聊天，說起了“理想”這個好像令人捉摸不透的東西。同學(xué)們也問及我的教育理想，當我簡單的談了一些的時候。有一位同學(xué)問我：老師，我問的是您的教育理想，不是“我們”。我笑著對他們說：沒有學(xué)生的教師還能稱得上是教師嗎？沒有學(xué)生的價值還有老師的價值嗎？沒有學(xué)生，連教師這個職業(yè)都沒有了，那我的教育理想是什么呢？所以，我要說的教育理想是離不開你們這些學(xué)生的。當然，培養(yǎng)和陪伴是自身一種追求價值的存在方式；高中，不要留下太多的遺憾，那也是另一種追求價值的渴望。我也問及同學(xué)們的理想。同學(xué)們都說自己的理想不是那么具體，在高中階段好像就是考一所理想的大學(xué)了。我告訴他們，考大學(xué)只是一個過程，并不是我們?nèi)松淖罱K理想。理想是飽含了智慧和對生活的態(tài)度的。我也告訴他們，在他們?nèi)松砷L的過程中，理想不是做了多少事，而是要成為怎樣一個人。
我說，正像我們學(xué)校的校訓(xùn)一樣：“靖志如山，篤行致遠。”作為教師和學(xué)生“立志要如山，行道要如水；為學(xué)要篤行，做人要致遠?！辈蝗缟剑荒軋远?；不如水，不能曲達。校訓(xùn)里飽含了代代尊師的良知祈愿，也包含著莘莘學(xué)子的價值追求。上世紀90年代，溫家寶同志在靖遠視察工作的時候，遠遠的看見學(xué)校教學(xué)樓上高聳的“聳翠樓”三個字，情不自禁地說：“那是一座人才輩出的學(xué)府?！睂W(xué)校辦學(xué)以來，世界杰出女科學(xué)家、中國科學(xué)院院士、國家干部、中將少將、教授專家、各行各業(yè)，的確是人才輩出，正像校友常生榮將軍留給學(xué)校的墨寶：“烏蘭聳翠，芳及九州”一樣。
都說教育的核心是“愛”。但要學(xué)會或者說心甘情愿地付出“愛”，不是理想主義的烏托邦。對工作、對生活、對未來……大愛不僅源于對美好生活的向往，更是人的一種胸襟和態(tài)度。蘇霍姆林斯基說：人類的精神與動物的本質(zhì)區(qū)別在于，我們在繁衍后代的同時，在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。作為一個教育人，就是在學(xué)生的身上注入信仰和價值的理想，讓他們的人生閃出光亮。都說“干一行、愛一行。”簡簡單單的語言，卻有著偉大的外延。而這一句話之所以偉大，完全在于那個“愛”字。那個“愛”字，我想正是一個教育人最偉大也最平凡的理想，也是最樸實最美的價值體現(xiàn)了。
也許，每一個人都有自己不同的理想，這也就決定著他人生的航船駛向哪個方向。但不管怎樣，我告訴我的學(xué)生，不管你的船是個什么模樣，你一定要懸起“真、善、美”的風(fēng)帆，搖起信心和愛心的櫓，昂起頭顱駛向理想的彼岸，在蕓蕓眾生的塵世間實現(xiàn)你人生的價值。
